Beschreibung
Reflexive Kompetenz braucht Übung! Reflexion als selbstverständliche Dimension des Religionsunterrichts
Autorenportrait
Dr. Damaris Knapp arbeitet als Dozentin für Religion am Pädagogisch-Theologischen Zentrum Stuttgart (ptz). Viele Jahre war sie als Grund- und Hauptschullehrerin sowie in der Lehrerbildung an Seminar und Hochschule tätig.
Rezension
Die Autorin untersucht diese Fragen in ihrer Studie und lässt Kinder dabei selbst zu Wort kommen. Aus den gewonnenen Daten werden zwei Modelle entwickelt, die Aufschluss über die metakognitive Dimension beim Theologisieren geben. Zahlreiche Gesprächsausschnitte geben einen Einblick in das Denken der Kinder und ermöglichen ein Verstehen aus der Sicht von Lehrenden. Abschließend werden konkrete und für die Praxis relevante Konsequenzen für den Religionsunterricht sowie die Aus- und Fortbildung gezogen.
Welche Aspekte spielen eine Rolle, wenn Kinder über ihr Lernen beim Theologisieren nachdenken? Inwieweit können Kinder im Alter von 8 bis 12 Jahren ihr Lernen reflektieren? Und geht das im Religionsunterricht?
